【教育之聲網11月29日消息】為進一步貫徹落實《國家教育事業發展第十三個五年規劃》，深化教育領域綜合改革，創建新形勢下從基礎教育到高等教育的人才培養模式，將立德樹人融入進教學的全過程，2018年11月29日，青少年生涯教育國際發展論壇在北京電氣工程學校隆重舉行，本次論壇旨在起草發布青少年生涯發展輔導行業標準，開啟“終生發展為目的”的教育新視角，為國內今后的生涯教育發展奠定基礎。
 

青少年生涯教育國際發展論壇

　　據悉，作為生涯教育的領航者，青少年職業發展輔導教師全國辦目前已培養兩萬余名教師，部分教師逐漸成長為生涯專任教師。自2013年起，聯合國內外五十多位專家學者一線教師，走進日壇中學實驗學校、北京市電氣工程學校等三十多所學校，融入課表式打磨生涯規劃實操課程，與學校一線教師集體備課，進一步結合學科特點、結合學生特點如何開展設計活動、結合選課選考、結合互聯網+思維，從孩子們的身邊出發、從他們熟悉的生活環境出發，進而激發學生內在學習興趣。
 

青少年生涯教育國際發展論壇

　　出席本次青少年生涯教育國際發展論壇的領導有教育部民族教育發展中心原主任、中國民辦教育協會培訓教育專業委員會理事長張強，中國臺灣生涯發展與咨詢學會理事長、張老師基金會執行長、生涯教育專家張德聰，臺灣高中生涯教育中心執行長、生涯教育專家郭祥益，北京第二外國語學院科研處處長鄭承軍教授，北京市電氣工程學校副校長高福霞，青少年職業發展輔導師全國辦主任、金路之聲（北京）文化傳媒有限公司董事長徐建娟，中國標準化研究院副研究員程永紅，北京教育科學院教育創新研究推廣中心副主任、基教研中心副主任詹偉華，北京教育學院豐臺分院副書記石群雄，北京市門頭溝區教育委員會組織部部長趙衛東。北京電視臺張旸老師擔任主持。

教育部民族教育發展中心原主任、中國民辦教育協會培訓教育專業委員會理事長張強致辭

　　教育部民族教育發展中心原主任、中國民辦教育協會培訓教育專業委員會理事長張強致辭。他講到，此次論壇深度探討在國家教育事業第十三個五年規劃的大背景下，深化教育領域綜合改革，創建新形勢下人才培養模式，提高教育現代化水平，培養學生的創新精神，推動我國基礎教育發展，促進學生全面發展，踐行中國本土化青少年生涯教育理念，建立學生發展指導制度，開啟教育新視角。他認為，生涯規劃是根據個人主客觀因素的不同，確立自己的發展目標，選擇實現目標的職業，制定相應的工作、培訓以及教育計劃，按照一定的時間安排，采取必要行動實現生涯目標的過程。生涯規劃的開展有助于青少年認清自我，探索自身，調整目標，逐步清晰自己的發展脈絡，真正做到全面發展，為未來奠定堅實基礎。青少年生涯發展輔導行業標準的發布勢在必行，為了讓孩子贏在職業生涯的起點，每位老師都應朝著成為孩子們的生涯規劃師的方向而努力。

北京市電氣工程學校副校長高福霞發言

　　北京市電氣工程學校副校長高福霞發表了以《鑄夢精英工匠，輻射區域生涯發展輔導》為主題的講話。她指出，北京市電氣工程學校的學生已參加過多次豐富有趣的生涯體驗活動、理論知識學習，他們逐漸知道自己的興趣是什么，通過職業體驗，在自己和社會之間架起了橋梁。目前，多數學校教師已參與生涯課程的備課，并結合學科特點、結合學生特點，逐步開展設計活動、結合選課選考、結合互聯網+思維，從孩子們的身邊出發、從他們熟悉的生活環境出發，進而激發學生內在學習興趣。定向培養各方面人才，提升學生職業能力，鑄造精英工匠，是系統、長期的工程，教育同仁應共同努力，為培養祖國人才貢獻自己的力量。
 

中國臺灣生涯發展與咨詢學會理事長、張老師基金會執行長張德聰發言

　　中國臺灣生涯發展與咨詢學會理事長、張老師基金會執行長張德聰就《中國臺灣社會變遷對生涯規劃的影響及意義》發表講話。中國臺灣地區的學生生涯規劃教育起步較早，如今已邁入正規化的階段。如今，中國臺灣地區基本教育施行學生適性發展的理念，其課程內容的多角度、課程實施和效果評價的多樣化對中國大陸中學生涯規劃課程的開發有著積極的借鑒意義，生涯規劃教師的專業化非常重要。
 

青少年職業發展輔導師全國辦主任、金路之聲（北京）文化傳媒有限公司董事長徐建娟發言

青少年生涯教育國際發展論壇

　　作為行業的領導者，青少年職業發展輔導師全國辦主任徐建娟多年來一直奮戰在生涯教育一線，親身推動我國生涯教育的迅猛發展，她做以《講好我的故事，團體標準化保障助推做好學生的引路人》為主題的精彩發言?，F今的北京已有多所學校引入生涯教育，使得學生有機會進行自我探索、發現興趣、獲得職業體驗，也使得教師掌握如何引導學生進行職業規劃的有效方法，可見生涯教育與職業規劃已成為主導趣事，標準的頒布勢在必行。
 

青少年生涯教育國際發展論壇

　　在全場觀眾的熱烈期盼中，中小學生涯發展輔導教師規范團體標準也正式啟動。青少年職業發展輔導教師全國辦聯合百所中小學校，探索如何建立學生發展指導制度，探索中國本土化的生涯教育理念，共同起草青少年生涯發展輔導行業標準。

青少年生涯教育國際發展論壇

　　據介紹，在標準起草過程中，來自百所中小學的專家與教師貢獻頗多。大家意識到，以生涯發展規劃為平臺，建立學生發展指導制度，開展綜合素質提升工程，才能讓每一位學生從充分了解自己、認識自己開始，正確認識自我，正確面對成績與挫折，充分挖掘自己的學習潛能，讓具有不同性格特質的學生擁有正確規劃自己的未來理念。
 

中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草啟動儀式

　　參與本次中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草啟動儀式嘉賓有教育部民族教育發展中心原主任、中國民辦教育協會培訓教育專業委員會理事長張強，青少年職業發展輔導師全國辦主任、金路之聲（北京）文化傳媒有限公司董事長徐建娟，中國標準化研究院副研究員程永紅，北京市第八十中學副校長趙慧，北京教育學院豐臺分院副書記石群雄，北京市電氣工程學校副校長高福霞。

嘉賓為中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草研究單位頒發聘書

　　在頒發聘書環節，中國標準化研究院副研究員程永紅為重慶市教育科學研究院、吉林省教育科學院、湖南省教育科學研究院三家單位頒發中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草研究單位聘書。
 

專家為中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草實驗單位頒發聘書

　　北京教育學院豐臺分院副書記石群雄特為北京市電氣工程學校、首都師范大學附屬云崗中學、濟南外國語學校等十二所院校頒發中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草實驗單位聘書。
 

嘉賓為中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草專家委員會委員頒發聘書

　　北京教育科學院教育創新研究推廣中心副主任、基教研中心副主任詹偉華，青少年職業發展輔導師全國辦主任、金路之聲（北京）文化傳媒有限公司董事長徐建娟將中小學生涯發展輔導教師規范團體標準起草專家委員會委員聘書授予在業內貢獻卓俊的優秀教師們。

中國標準化研究院副研究員程永紅發言

　　中國標準化研究院副研究員程永紅發表了以《標準化助推生涯規劃創新發展》為主題的講話。標準的制定有兩種作用，即引領和推動行業發展，使得社會資源成為學校生涯規劃的助推力。中小學生涯發展輔導教師標準的制定也應深入學校、培訓、評價機制這三方面，使得標準起到管理和規范的作用。
 

首都師范大學附屬云崗中學校長張進兵發言

　　首都師范大學附屬云崗中學校長張進兵以《青少年生涯教育的全程化與體驗式學習》為主題進行發言。首都師范大學附屬云崗中學已開設專門的生涯教育課程多年，通過組織生涯教育活動、提供生涯發展輔導等，學校將生涯課程融合于學校日常教育，形成結構合理、層次漸進、針對不同學段各有側重的中學生涯教育體系，讓學生在成長過程中學會選擇，主動適應變化;讓教師在學科教學中融入生涯教育，提升學生綜合素質。
 

北京第二外國語學院科研處處長鄭承軍教授發言

　　北京第二外國語學院科研處處長鄭承軍教授分享了他對《中國小初高生涯教育的多元化視角與創新思維》這一課題的感悟。他表示，生涯教育使學生能夠自主選擇、自行發展、自我管理與激勵，從被動的成長變為主動的成長，從而認識自我、學會思考，規劃人生、學會選擇，完善自己。隨著學生的成長，他的生涯規劃也不會一成不變，這是一個動態的過程，是青少年斷地發現自己不斷選擇不斷地適應的過程，要在生活中學習，在學習中生活。
 

北京教育科學院教育創新研究推廣中心副主任、基教研中心副主任詹偉華發言

　　北京教育科學院教育創新研究推廣中心副主任、基教研中心副主任詹偉華發言，主題為《種子、眼淚、未來——新技術、學習與生涯教育展望》。標準的發布不僅能促進學校規范，更能促進行業發展，讓更多具備這樣條件的教師加入到生涯規劃師的隊伍中。由于制定過程中，考慮到長期和短期的關系、職業生涯規劃的課程標準與市場效益、基本資格與培訓等方面，標準制定實施具有更深遠的意義。
 

重慶市教育科學研究院教研員龔興英發言

　　重慶市教育科學研究院教研員龔興英發表以《生涯教育的學科性質與新時代實踐探索》為主題的講話。她對生涯、生涯教育的內涵進行深度剖析，生涯教育的本質是人生觀、人生方式的教育，是樹立終身學習意識與行動的教育;并指出，生涯教育應該貼近孩子的學習和生活，讓孩子從每一段經歷、每一個過往中學會正視自己的情緒、形成自己的價值觀、進行自我認知，以確保學校生涯教育實踐的專業性、規劃性、實效性和可持續性，并進一步提高教師生涯教育專業技能。
 

吉林省教育科學院徐向東老師發言

　　吉林省教育科學院徐向東老師發言，他分享的主題是《新高考下的生涯規劃教育與學生的自主學習》。他指出，實施選課走班的關鍵是選擇適合自己的課程，走上適合自己的道路，成為最好的自己;選課要與選專業同步謀劃，要將適合學生的教育進行到底。吉林省教育科學院一直探索職業生涯規劃教育的實踐路徑，力圖在教師培訓、課程合作、校本研修、教育資源整合、信息互通、教師交流、成果共享等方面促進教育合力的形成，推動地區整體教育的發展。
 

中國臺灣高中生涯教育中心執行長郭祥益專題講座

　　中國臺灣高中生涯教育中心執行長郭祥益進行題為《中國臺灣生涯輔導體系建構實務》的專題講座。高中生涯發展教育應包括自我覺察與探索、校園與職場生活認識以及生涯信息統整與做決定，而青少年生涯輔導教師應具備系統的生涯規劃概念，目前中國臺灣的中學生涯規劃教育主要課程內容從自我覺察、生涯覺察、生涯規劃三個方面進行設計，每一方面包括多個相關的主題，并且在不同的年級教學內容側重點也有所不同。
 

中國臺灣生涯發展與咨詢學會理事長張德聰專題講座

　　職業生涯在人的一生的發展過程中扮演著重要的角色。如何才能使學生確立對職業生涯的正確認識，明確未來的發展方向，進行正確的生涯發展規劃，這是家庭、學校及社會都應該關注并加以解決的問題。對此，臺灣生涯發展與咨詢學會理事長張德聰發表了《中學生的生涯咨詢與諮商：專業服務工作的必要性與中國臺灣地區實施經驗》主題講座，從基礎、資質、人才、方法等方面與大家分享中國臺灣生涯輔導工作發展的成果與經驗。他講到，青少年正值人生關鍵期，有許多困惑，需要協助、陪伴與輔導，而生涯規劃課程引導學生探索、了解、接納自我，使學生找到未來發展方向，為培養社會棟梁出謀劃策。
 

北京市電氣工程學校鄔平老師案例分享

　　北京市電氣工程學校鄔平老師做《淺談生涯教育與德育學科的融合》案例分享。她將高一年級生涯規劃培訓內容分為兩部分：職業意識初步養成，打造成功形象、挖掘自身潛能;高二年級則注重展現個人優勢、感受職業情懷、開創置業新模式等內容。此外，鄔平老師認為生涯規劃教育課程內容與培養職業核心素養教材內容應高度吻合。
 

首都師范大學附屬云崗中學李妍老師案例分享

　　首都師范大學附屬云崗中學李妍老師做《高中生的多元能力與學科教學》案例分享，從課程目標、課程形式、課程活動設計、課程評價四方面進行闡述。她認為不同年級的課程目標是不同的，形式也不同，比如生涯規劃助推班主任晨午檢課程化，開展促進學生自主發展的班級活動、三年規劃系列主題班會等;其中，三年規劃系列主題班會可細分為高一階段可開展圍繞社會主義核心價值觀的主題班會，高二階段開展關于發揚中國傳統文化的主題班會，高三階段開展關于自我實現與自我超越的主題班會。
 

北京市電氣工程學校教師任爽英老師案例分享

　　北京市電氣工程學校教師任爽英老師做《在專業課教學過程中生涯教育的滲透》案例分享。在實際教學中，要讓學生對所學內容感興趣，知道努力的方向，才能取得更好的課堂效果。她以組培技術工人招聘為例，將工作職責及工作內容詳細講給學生，讓他們有切身體會和發自內心的感受。
 

　　本次青少年生涯教育國際發展論壇探索了如何建立學生發展指導制度、探索中國本土化的生涯教育理念，當下，青少年生涯發展輔導行業標準已起草發布，生涯發展輔導教師將獲得有力的制度保障，以更好地指導青少年學生做更好的自己，促進學生全面而有個性的發展，進而開啟“終生發展為目的”的教育新視角，為國內今后的生涯教育發展奠定基礎。

　　變革、創新、發展、引領，在中國教育改革創新之路、中國生涯教育發展之路上，一直有你我孜孜不倦的身影。