<ruby id="5heaz"><sup id="5heaz"></sup></ruby>
<rp id="5heaz"></rp>
設為首頁 |  加入收藏 歡迎訪問教育之聲網
重要聲明:
“教育之聲網”推送文章除實在無法確認,我們均會注明作者及來源。部分文章或圖片推送時未能與原作者取得聯系,若涉及版權問題,煩請原作者聯系我們,將會在36小時內刪除處理,特別感謝,也特別歡迎您的投稿。
滾動新聞:
首頁 > 要聞 > 正文
聚焦政府報告中的創業教育 他們是如何看待大學生創業
2015-03-10 10:28:34   來源:教育之聲網   

  【教育之聲網3月10日消息】李克強總理在今年政府工作報告中提出,“加強就業指導和創業教育”?,F在,讓我們看看他們是如何評價大學生創業的。

  中南大學創新創業教育辦公室主任楊芳觀點:創業不同于就業,創業的本質是創新。創業雖然因人而異,但都需要大學生做個有心之人,努力做好準備,學有余力再進行創業。大學生創業是勇敢者的行動。
 

  “我們學校一直強調把專業教育與創業教育緊密結合起來,希望學生的學習和創業實踐二者之間不相矛盾,在校期間順利完成學業,學有余力的再進行創業活動。

  去年國家出臺政策支持大學生休學創業,鼓勵高校根據實際制定彈性學制政策,目前,中南大學還在研究相關的政策。“休學創業并不是一件可以說干就干的易事。”楊芳說,中南大學的學生學業基礎較好,一批人以后要從事研究工作,大多數學生還是在努力完成學業,只有少數學生心系創業。每當有學生提出休學創業的想法,學校會組織面談,幫助學生厘清自己的創業沖動。

  楊芳認為,學習不是為了考試,學校對學生的評價不能只看分數,更應該注重能力培養。創業教育可以讓知識和應用結合起來,加快創新人才培養的步伐。在她看來,在創業教育的平臺上,需要老師更加了解市場需求,更加重視學生能力培養,這些都會促使老師積極關注學科前沿發展和應用、改進教學內容與模式,倒逼教師提升自己的專業能力。

  楊芳認為大學階段必須進行創業教育,通過把創業過程中可能遇到的問題、風險展現給學生,從而增強他們未來的創業能力,讓他們少走些彎路。

  談到創業教育的瓶頸,楊芳說,不少高校都意識到要為學生開設創業課程,但時間、觀念和師資隊伍問題成了創業教育發展路上的“攔路虎”。“中國的大學給學生安排的課時數較多,而學生的時間卻是有限的,創業教育想搶到一塊‘蛋糕’并不容易啊。”楊芳告訴記者。

  師資隊伍建設也制約著創業教育的發展。教育部要求有條件的學校開設創業教育必修課,學校規模比較小的學校“船小好掉頭”,容易調整教學方案;規模大的學校如果要開必修課,對師資人數和要求都高,師資隊伍匱乏問題就顯露出來了。”

  “創業不同于就業,創業的本質是創新,創業風險大,不確定因素也多。” 楊芳認為,創業既需要堅決的態度,也需要必備的能力,而最重要的是勇氣。當然,溝通力、領導力、決斷力,是否掌握核心技術、專長特長,對行業是否了解,能不能發現別人沒有發現的商機或者好的商業模式都很重要。

  楊芳說,創業是個人人生價值最大化的體現,如果有勇氣投身就要勇于實踐。希望大學先努力做好準備,了解行業、熟悉政策,做個有準備的人。

  經濟學家王伯慶觀點:創業似學游泳,不能紙上談兵。在創業教育上,高校須要開門辦學,組織有創業經驗的校外師資,并發展成一支專聘的師資隊伍,來開辦創業課程。
 

  大學本科畢業生都可以想創業就任性創業嗎?王伯慶說:“雖然沒有工作經驗,但有沖動和合適項目可以創業;沒工作經驗又沒有合適項目,只是聽別人說創業好,就憑著一股熱情去跟風,這種做法欠考慮,失敗率也高;有了工作經驗的人,可以邊工作邊尋找合適的創業項目,工作過的人自己就會比較慎重權衡要不要走出創業這一步。”

  在王伯慶身邊,一些親朋好友的孩子大學本科畢業了,會來咨詢王叔叔創業水有多深。這時,王伯慶會鼓勵那些雖無工作經驗,卻有內心沖動和合適項目的孩子去奮力一試。“創業不易,雖然知道他們的創業許多都會以失敗告終,但是仍會鼓勵他們勇往直前,因為失敗也將是一筆難得的財富。”

  “八成以上中國大學生創業者都是為了一種潛在的成功機會而創業,并非因為自己就業困難。”王伯慶介紹說,麥可思對應屆大學畢業生的跟蹤調查顯示,大學畢業三年后,一畢業就創業的人中有約三成的人退出,期間又有更多人加入創業大軍。調查顯示,畢業三年后創業者比剛畢業大學生還多出1.5倍。

  王伯慶說,創業在全世界都不是比例很大的事情,因為即使是在公司工作,也可以進行創意創新活動。同時,創業和專業有一定的關聯,調查發現創業從事銷售和培訓類的職業較多, 教育、藝術和電子信息等專業的畢業生的創業比例相對較高。

  “大學生在學校,因此高校來做創業教育更合適,但課程設置、師資聘用應由學校組織校外專聘老師來實施,而且需要他們要有相關經驗。創業教育不是知識培訓,只是依靠教材的培訓勢必難以有好的效果。”王伯慶說。

  創業很像學游泳,需要實踐中出真知。因此,高校在創業教育上必須要開門辦學,發展一支專聘的校外師資隊伍??梢哉堄薪涷灥某晒φ呋蚴≌咧v授創業歷程,成功和失敗的經歷一樣,都很重要,可以幫助尚未出發的大學畢業生規避和預判創業路上潛在的“暗礁”。

  擔任中國留學人員回國創業專家指導委員會創業導師的王伯慶說,他接觸的創業導師普遍認為,學校必須進行創業教育,但不要期待學生一畢業就創業,也不要人為地去推動一畢業就創業的比例。業內專家建議,把創業教育的效果評價改一改,從重視一畢業就創業的比例改成跟蹤畢業幾年后的學生創業比例。

  根據多年的經驗,王伯慶發現創業不僅要有沖動,還需要有合適的項目。因此,剛畢業的學生可能創業熱情高漲,但當時如果沒遇到合適項目,先不要倉促創業,可以邊工作邊尋找適合的創業項目。

  人事管理、新產品開發能力、銷售、融資、心理抗壓素質……相比就業,創業對大學生的特質是有要求的,建議專業機構設計一套專門的創業素質測評,學校在創業教育時使用這樣的測評工具,幫助學生判斷是否適合創業以及創業特質是否能夠彌補。

  王伯慶希望高校在實行創業教育時,能夠多提供機會,讓有意向創業的學生近距離觀察創業企業的實際情況,在做好準備的時候勇敢去闖蕩。

  新東方教育科技集團董事長俞敏洪觀點:創業者的能力要比好項目更重要
 

  俞敏洪表示,做天使投資,主要以創業投資為主。而創業項目主力軍是年輕人,他們身上有很多的新創意和新思想,通過和他們接觸,可以感受到年輕人身上的活力,也能通過年輕人感受到國家的未來發展。他認為投資在年輕人身上,一定可以賺很多錢。

  對于目前95%的創業項目沒有創新性,俞敏洪認為,這是正?,F象。中國很多大型的互聯網企業都是拷貝國外互聯網運作模式,然后再根據中國的市場行情,做一些微創新,比如阿里巴巴、騰訊、百度等同類公司,也同樣為中國的經濟和科技發展做了很大的貢獻。

  俞敏洪并不反對拷貝性創業,他認為,國家真正的長遠經濟實力和科技發展,一定是基礎比較獨特的創新項目。對于創新項目,國家應該給予更多的支持。

  選擇投資項目上,俞敏洪認為,首先要有一個好的創業者,而這個創業者既不能一味的向前沖,也不能縮在后面。應該具有一種精神,既要有膽量又要有理性,既要有突破精神又有防守精神。其次要想看項目本身,是否把創新和商業模式很好的結合起來。如果兩者具備,自己會毫不猶豫的投資進去。

  俞敏洪表示,商業就是看你能否比別人走得快,而不一定就說你一定要比別人走得獨特。多數成功的創業項目并不是因為項目本身而成功,而是因為創業者而成功。因為項目可以模仿,但人確實獨特的。

相關熱詞搜索:大學生創業 創業教育 政府報告
相關評論
聯系我們 | 版權聲明 | 我要鏈接 | 教育之聲簡介 | 法律顧問 | 廣告服務 |
Copyright ? 2000-2012 cedcm.com.cn All Rights Reserved.
投稿郵箱:edu@cedcm.com.cn | 京ICP備12037710號-1 | 總機: 010-88687877 | 傳真: 010-88682677
本網站所刊登的教育之聲網各種新聞、信息和各種專題專欄資料,均為教育之聲網版權所有,未經協議授權,禁止下載使用。
制服丝袜亚洲综合无码
<ruby id="5heaz"><sup id="5heaz"></sup></ruby>
<rp id="5heaz"></rp>