河北邯鄲黎明小學是一所具有三十多年歷史的學校,在社會上享有較高的聲譽。學校多年來致力于打造師生共同的幸福家園,建設四位一體的陽光特色校園，即陽光學校、陽光學生、陽光教師、陽光家長，并遵循“為學生成長鋪設陽光大道，為教師成長搭建陽光舞臺，為學校發展營造陽光環境”的辦學宗旨，根據學生的年齡特點，設立了六個學生形象：像蜜蜂一樣勤奮、像白兔一樣可愛、像海豚一樣善良、像松鼠一樣靈活、像雄鷹一樣勇敢、像大雁一樣團結。學生形象就是學生的精神寄托，他們每人都像可愛的小動物一樣去努力做好陽光的自己。并開展了“可視文化”(班級環境文化)、“可行文化”(班級行為文化)、“可創文化”(班級精神文化)活動，促進學生自主發展。
一、搶占理念興校制高點，實踐學?？缭桨l展
1、超前理念，實現學校的跨越
學校領導加強教師理論學習和政治思想工作，以造就文明之師為己任。為此，我校先后開展了“科學發展觀”、“陽光教育”、“新課堂管理”等培訓活動，促使全體教職工形成了“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、樂于奉獻”的文明作風。
2、創新管理，完善特色學校創建
一所學校的特色就是這個學校的靈魂，創建特色學校，對于我校來說是大勢所趨。我們從學校實際出發，形成了我校的辦學特色——黎明之光—陽光教育。同時制定出我校辦學理念：以揚長的教育培養人、以和諧的教育發展人、以陽光的教育成就人。陽光教育內涵包括學校、教師、學生三個層面。我們的具體做法是：(1)營造陽光環境，增強陽光教育“感染力”。(2)實施陽光管理，凸顯陽光教育“凝聚力”。(3)構建陽光課堂，擴大陽光教育“吸引力”。(4)培養陽光教師，加大陽光教育“助推力”。(5)培育陽光學生，彰顯陽光教育“感召力”。
二、抓住質量強校關鍵點，堅持學校內涵發展
質量是教育的生命線，我們深知學校發展要做到速度與效益并舉，數量和質量并重，硬件與軟件并抓，走質量強校、內涵發展的軌道。根據學校實際，我們開展“實效工程”，以“五化”“五抓”作為關鍵點：
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創新課堂以來我校對教學模式進行了深入探索，試行過五步三查教學模式、六步導學教學模式，經過一次次研討、變革，我校運用的模式也越來越科學，創建“1+1陽光課堂”，第一個1是一個理念：陽光生活、自信成長;第二個一是一種教學模式，我們簡稱“6+X分層導學”模式。模式分為六大步驟：激趣導入，明確目標;自學交流，提出問題;合作探究，解決問題;展示互動，點撥明晰;達標檢測，思維訓練;總結提高，拓展延伸。教師可根據自己所教的學科特點和設計思路進行刪減和整合。如中低段語文經過實踐就進行了有效精簡：明確目標，交流預習;問題探究，展示提升;拓展延伸，以讀促寫。我們模式的亮點分層導學包括教學過程的六分層：學生分層、目標分層、訓練分層、輔導分層、作業分層、評價分層。我校教師郭瀟運用此教學模式在“邯鄲市數學新課堂優質課”評比中獲市一等獎。并參加邯鄲市新課堂同課異構講課展示，受到了與會專家的高度稱贊。本學期，她的課被選中在中國教育電視臺空中課堂欄目播出;我校張曉莉老師在全國第六屆中小學音樂現場評課中榮獲一等獎;在第11屆全國“讀講精煉”講課說課比賽中，我校鄭海燕、王貴敏兩位教師分別獲得語文、數學學科講課比賽特等獎。經過實踐，我們看到了課堂可喜的變化，師生變的陽光自信，我們堅信，長此以往教學過程必將成為師生共享的幸福旅程。
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教育科研能力代表一個學校的整體實力。因此我校不斷加大教育科研投入，把著眼點放在科研強校上。學校組建了一支具有高素質、懂理論、善研究的科研隊伍，帶動全校教師深入開展科研活動和崗位培訓。比如開展“現代教育技術培訓”、“新課堂模式通識培訓”、“課標培訓”等。學校定期開展“教研月”活動，堅持抓好合格課、質量課、研究課、公開課及評課、說課等“六課”活動。此外，學校還積極開展教育科研課題研究，努力探索素質教育、新課程改革新途徑。本學期市級課題《創新教學研究，促進教師專業發展》結題。同時我校還加入了教育部立項課題《大班額條件下的因材施教研究》的實驗校，此項課題的研究必將打破我校大班額教學的瓶頸，為學校的發展推波助瀾。
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學校積極實施“名師”戰略，實施“陽光計劃”青年教師培養方案，分層培養青年教師。開展“校外導師制”“校內手拉手師徒制”，堅持重點培養、普遍提高的原則，對我校青年教師進行分層培養。做到培養有層次，努力有方向。通過 “陽光杯”青年教師賽課、獻課活動這一平臺，充分了解青年教師的教學態度、教研、教改進展;反饋青年教師教學的成功與不足、特色與缺陷，以使教師更主動地進行日常教學的研究。
?。ㄋ模┯不瘲l件抓保障。
安全是一所學校正常運轉的保障，我們非常重視安全工作，堅持每月、每周的疏散演練、安全隱患排查等活動，并安裝了兩臺視頻監控器，攝像頭32個，同時大力加強對學校周邊環境的治理，為師生陽光學習、陽光生活提供保障。
目前教育改革日趨深入，對于我們來說，可謂“機遇與危機并存，希望和困難同在”，我們深入推進的四項工程也為特色學校創建提供有力支撐。
1、團隊成長工程;
在陽光教育理念下引領全體教師追求職業幸福，開展陽光教師、陽光團隊的評選工作，也為特色學校建設深入推進做好師資保障，堅持“以校為本、分期推進、因需施訓、模式多樣、”的培訓策略。
2、質素雙效工程;
質即教學質量，素即素養，學校將繼續開展校長室、教務處、學科教研組、教學班的四級教學管理網絡， 堅持深入課堂聽課和參加教研活動，通過了解性聽課、檢查性聽課和隨機性聽課，加大推門課、日常課的質量監控;由學校組織教師進行專題研討，達成共識，提出合理性的建議，增添措施，改進完善。繼續開展“陽光杯”青年教師賽課、獻課活動，把它作為培養鍛煉年輕人的良好的舞臺。
3、文化重建工程;
該工程的目標在于以學校理念、標識打造、學生活動為載體，將我校特色發展理念無形而又生動地分解融入具體的主題活動，實現文化的重建與升華。
(1)清晰描繪學校發展愿景，將愿景切實轉化為每個教師的教育理念和每個學生的行為;
(2)系統打造校園標識，將學校特色發展理念融入到學?；顒拥拿恳粋€細節，形成有力的隱性課程;
(3)研究管理、德育、教學，各口利用有效的策略，將以生為本、注重整體素質提高的思想，落實到學校德育工作的各個方面。
我們旨在利用各種活動打造五品六力的學生素養，五品是愛心、誠信、責任、健康、自信;六力是自制力、學習力、參與力、溝通力、行動力、領導力，這五品六力是我們陽光教育的精髓，既包含西方自由、民主、平等的個體主義精神，也包含著中華文化中的和諧精神，它是一種充滿時代氣息，承載厚重文化，張揚個體特色，洋溢生活真情，關愛生命質量，閃爍智慧光芒，綻放教育激情的教育。
4、縱深拓展工程。
我們要將品牌創建與家校聯動以及對外交流很好地融合，建立更大視野的教育交流平臺，打造校際合作平臺，努力與更多的名校建立友好合作關系，開闊視野，引進優質資源，拓展合作領域，提升合作層次、增強交流能力，擴大我校在市區內外影響。
讓師生感受到幸福是黎明人矢志追求的教育理想，為了學生的終身發展，為了教師的職業幸福，我們將不言乏力、不言放棄，我們堅信理想雖樸素，內心需淡定，求真需務實，陽光終燦爛!
